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近年来，幼儿园项目化活动的研究日益受到关注，成为幼儿教育研究的一个热点。驱动性问题作为项目化学习的核心，是整个项目设计与实施的“灵魂”。为进一步提升老师们对项目化学习中“驱动性问题”的认知，帮助老师们更好地实施项目主题，2023年12月21日，瑞安市仙降实验幼儿园开展了项目化学习专题教研活动。

一、理论学习，明确概念

活动开始，老师们围绕“项目化活动联想到的词”“什么是项目化活动”“项目化活动的阶段和具体事宜”“驱动性问题的特征”等问题进行讨论。讨论过程中可以看出，在过往的项目化活动中，老师们对项目化及驱动性问题已经有了初步的理解。

二、拆解问题，建立支架

老师们以班级开展过的项目化活动为案例，将驱动性问题和子问题进行分析，得出驱动性问题应该是有挑战性、真实性、开放性的，并尝试通过案例以驱动性问题中的关键词分解设计子问题，提炼关键步骤：寻找关键词——问题的提炼——问题的筛选——子问题的结构化。

通过本次教研活动，老师们对项目化活动及驱动性问题有了更为深入、全面的理解。驱动性问题的设计是项目化学习的核心，在接下来的实践中，老师们也将认真攻克这一艰难的环节，以促进幼儿发散性思维、全科领域发展。